Программное содержание:

 Образовательные: Учить детей отвечать на вопросы. Закрепить в речи детей обобщающие слова; побуждать детей поддерживать диалог;  формировать представление по теме: мебель, воспитывать интерес к познавательной деятельности, расширять кругозор.

Развивающие задачи: Развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятию, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

Словарная работа: Обогатить и активизировать словарь детей на тему «мебель», пополнить новыми словами.

Методы на занятии:

1.Игровой

2.Практический

3.Наглядный

4 Словесный

Интеграция образовательных областей: Познание, Социализация, Коммуникация, Физическая культура.

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Демонстрационный материал: Картинки с изображением мебели, мебель детская(игрушечная), маленькая кукла (пупс), рисунки.

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее Конспект занятия в младшей группе на тему «Мебель». →

      Ежемесячно в детском саду проводятся интегративные занятия. Воспитатель Забалуевой А.Н. и  музыкальный  руководитель Котова Н.П. провели ряд занятий в средних и старших группах:

Тема: «Терем — теремок»

Цель:  Формировать представление об этической значимости  звуковых и цветовых красок. Закрепить знания о русской избе (сруб, светелка, карниз, ставни..)

Тема: «Петя Петушок»

Цель: формировать умения воспринимать язык музыки. Закрепить умение экспериментировать с красками.

Теме: «Какого цвета снег?»

Цель: Расширить и углубить эмоционально – эстетическое восприятие родной природы в поэтическом слове и живописи. Закрепить умение использовать пластические свойства  цвета (легкий, прозрачный, тяжелый.. ). Воспитать любовь к родной природе.

Тема: «Палитра зимы»

Цель: Создать условия для экспериментирования. Закрепить умения смешивать краски на стекле.

Тема: «Снегири»

Цель: Закрепить знания детей о жанрах живописи —  зимний  пейзаж. Формировать умение рисовать стайку птичек в движении. Воспитывать желание помогать зимующим птицам.

 Тема: «Снеговик»

Цель: Развитие мелкой моторики. Воспитывать умение работать в коллективе.

Поставленные цели:

• Воспитывать уважение к людям любой профессии.
• Подчёркивать значимость результатов их труда.
• Поддерживать желание детей помогать взрослым.
• Приобщать детей к самообслуживанию.
• Воспитывать желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.

Читать далее Труд в природе →

Цель:  развитие связной речи дошкольников. Задачи: — образовательные: расширять словарный запас детей, развивать связную речь, умение описывать предметы, закреплять произношение звуков «а», «у»; — развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук, познавательную активность; — воспитательные: воспитывать отзывчивость, умение прийти на помощь, умение слушать друг друга. Материалы и оборудование: маски козлят и козы, корзинка с овощами, карточки с буквами, 3 корзинки для игры, орехи, шишки, грибы, музыка из мультфильма «Волк и семеро козлят», картинки с изображениями животных (заяц, ёжик, белка). Читать далее «В гостях у сказки «Коза и семеро козлят» →

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. экологическое самосознание детей сформировано недостаточно; в большей степени превалирует потребительское отношение к природе; дети с трудом выделяют себя из окружающей среды, преодолевая в своём мироощущении расстояние от «Я — природа» до » Я и природа». формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края.

День независимости России

 Задачи:

Обучающие:

Помочь ребенку приобрести четкие представления о государственных символах России, обобщить понятие «Родина».

2.Учить культуре установления межличностных контактов: способствовать выражению словами событий внутренней жизни, осознанию чувств, мыслей.

Развивающие:

1.Развитие познавательного интереса к историческому наследию России, эмоционально – патриотического воспитания символики России, чувства любви и гордости к Отечеству.

2.Развивать память, коммуникативные навыки, творческое воображение.

Воспитывающие:

1.Воспитание познавательного интереса и уважения к символам России.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

1 . Беседа — обращение к личному опыту детей.

2. Хоровод, как средство улучшения эмоционального состояния детей.
3. Знакомство с осью времени, как средство активизации познавательной активности.
4. Участие детей в поисковой деятельности (Моделирование по оси времени)
5. Слушание гимна (средство привития гордости за Отечество)
6. Рассматривание флага и герба – символов России.
7. Рассматривание иллюстраций.
8. Творческая работа с использованием практического опыта детей работы с трафаретом.

 Материалы и оборудование:

глобус, уголок «моя Россия», уголок «Символы России», атрибуты для украшения березы, оси времени, модели, иллюстрации стяга, знамен, флага, Москвы, гербы: Москвы, Константинополя, России.

И.В. Хишко Читать далее Конспект занятия День России →

Ход занятия:

«Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года —

Это всё кругом природа»

Ребята, скажите что такое природа?(это животные, растения, небо, реки, воздух). Все люди на земле — тоже часть природы, ведь мы, так же как растения и животные, питаемся и дышим.

Чем отличается человек от животных?(у человека есть разум). Поэтому весь животные и растительный мир служит человеку, а умный и добрый человек не обидит ни животное, ни растение. Загадаю я, ребятки, вам одну загадку, а вы отгадаете и узнаете чему посвящено наше занятие.

Загадка: «Встал стеною до небес, Перед нами чудо…?» (лес).

Сегодня волшебный клубочек поведёт нас в путешествие по лесной тропинке. Скажите, что такое лес?(деревья, цветы, трава, животные). Одним словом, можно сказать, что лес — это дом для растений и животных.

И.В. Хишко Читать далее Экологическая тропа →

Накануне и в праздничный день 23 февраля принято посещать памятные места, места былых сражений, слушать рассказы ветеранов, чтить память о тех, кто сложил свою голову, защищая Отечество.

— Мы с нашей группой провели спортивно-развлекательный праздник посвященный Дню защитника Отечества.

— Посетили музей «Боевой славы» в лицее №16.

— Возложили цветы к памятнику Героя России гвардии майору Сергею Молодову, командиру 6-ой роты, погибшему  2000 году  в Аргунском ущелье. О памяти воинам, положившим свою жизнь за Веру и Отечество. О подвиге таких людей стоит рассказывать не только детям, но и взрослым, тогда и  больше проходящих мимо памятника волгодонцев будет знать, кому он установлен. 23 Февраля –  День защитника Отечества. Это важный и торжественный день. Почему он считается таковым? Потому что в этот день чествуем мы защитников Родины, людей, готовых в любой момент отстоять её рубежи. В этот день мы поздравляем всех, кто защищал Отчизну от врагов, ветеранов войн, тех, кто служил и служит. Мы поздравляем и мальчишек – будущих защитников Отечества. Именно к ним перейдёт почётная миссия — защищать Родину!

Воспитатель С.А. Савватеева

Девайс – это двухэкранный планшетник – устройство индивидуального доступа, маленького размера, мало весит и имеет два экрана – цветной жидкокристаллический и черно-белый экран ридера. В открытом виде он напоминает книжку, содержит систему навигации, понятную нечитающему ребенку. Все компоненты электронного устройства и размещенный в нем методический аппарат – учитывают возрастные особенности дошкольника, а также современные требования к предшкольной подготовке. Так как все электронное пособие связано общим сказочным сюжетом, дети с удовольствием выполняют задания вместе со сказочными героями. Дети работают самостоятельно и вместе с взрослыми (воспитатель, логопед). Электронная программа включает практически все основные направления, определенные ФГОС – речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное.