Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, о значении снежного покрова для растений, о том, что под толстым, пушистым, снежным «одеялом» тепло растениям.
Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.
Воспитывать бережное отношение к растениям, желание трудиться, приносить пользу растениям, получать удовольствие от выполненной работы, результатов труда.
Воспитатель Л.И. Дебелова
Цель: значение режима в сохранение и в укреплении здоровья.
Задачи:
Сформировать представление о режиме дня, умении отличать поведении способствующее укреплению здоровья, от поведения вредного здоровья. Убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения здоровья. Учить соотносить разные части суток с собственной деятельностью.
Необходимо соблюдать правильный режим дня – спать, есть, гулять на улице, играть и заниматься в определенное время. Тогда организму легко работать, и ты будешь чувствовать себя здоровым и бодрым.
Воспитатель Скворцова О.А.
Игровизор – это интеллектуальный тренажёр. В играх с игровизором развивается мелкая моторика рук, точность движений, происходит подготовка руки к письму. Развивается внимание память, операции логического мышления.
Игровизор делает учение интересным занятием для дошкольника, снимает проблемы мотивационного плана, порождает интерес к приобретению знаний, умений и навыков. Ребенок, выполняя задания, может оценить результат и легко исправить ошибку.
Воспитатель Скворцова О.А.
Знакомить детей со свойствами снега, определить какой снег сыпучий или мокрый. Обсудить будет, ли он лепится. Учить детей делать выводы – можно скатать снежный ком. Организовать конкурс у кого из детей получится самый большой ком. Собрать из снежных шаров снеговика, придумать ему имя.
Развивать воображение, фантазию при создании образа снеговика.
Поощрять трудолюбие, согласованность в работе, обращать внимание на результаты труда.
Воспитатель Л.И. Дебелова
В процессе игр и упражнений с цветными палочками дети легко познают отношения больше – меньше, столько же, больше (меньше) на 1,2,3, …, деление целого на части и отношении частей, измерение условными мерками, состав чисел из единиц и меньших чисел, начинают практически выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления. Кроме этого дети осваивают пространственные отношения( слева направо, левее, выше, чем и другие), понятия «между», «каждый», «одна из…», «какой — нибудь», «быть одного и того же цвета», «иметь одинаковую длину». Палочки, как дидактическое средство вполне соответствует специфики и особенностям математических представлений дошкольников, уровню развития детского мышления.
Воспитатель О.А. Скворцова
«Игра – это огромное светлое окно, через который духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире». В.А.Сухомлинский. Что любят больше всего на свете делать дети? Конечно, играть! Дети играют дома в детском саду, на улице в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребенок познает окружающую его действительность, свой внутренний мир. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально, обогащают детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.
Игры родителей с детьми :
1.Игра «Песочница на кухне»
2.Игра «Золушка»
3.Игра «Бусы»(из макарон или старых счетов )
4.Игру «Угощаю» (вкусные слова на ладошку.
5. Игра «Доскажи словечко»
6.Игра «Определи на слух»
7.Игра «Размотай клубок»
8.Игру «Волшебный мешочек»
«Игра – путь детей к познанию миру, в котором они живут и который призваны изменить». А.М. Горький
Воспитатель О.А. Скворцова
Цели:
1.Вызвать у детей интерес к рисованию красками.
2.Воспитывать умение беречь изобразительные материалы.
Воспитатель Л.И. Дебелова
Развитие культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста одна из наиболее актуальных проблем. Педагогической наукой доказано необходимость теоретической и методической разработки этой проблемы и осуществление ее на практике. Чтобы с малышом происходили неприятности как можно реже, необходимо с рождения уделять внимания развитию навыков личной гигиены. Культурно – гигиенические навыки нуждаются в постоянном закреплении, поэтому одним из ведущих приемов во всех возрастных группах является повторении действий, упражнение без этого навык не может быть сформирован.
На первых порах формирования навыка следует проверить, как выполнены отдельные действия, например, попросить перед мытьем: «Покажите как вы засучили рукава» или после мытья посмотреть, насколько чисто и сухо вытерты руки.
Ребенку легче сначала научиться мыть руки, а потом лицо. Культурно – гигиенические навыки – важная составляющая часть культуры поведения, они приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.
Воспитатель Л.И. Дебелова
Прозрачный квадрат.
Игры с геометрическими фигурами способствуют успешному освоению детьми эталонов формы.
-Выполняя игровые задания, ребенок учится считать, отсчитывать нужное количество, знакомится с пространственными отношениями и величиной.
-Составление одной фигуры из нескольких помогает понять ребенку – дошкольнику соотношение целого и части.
— Игра «Прозрачный квадрат» предоставляет огромные возможности детям для реализации собственных творческих идей.
О.А. Скворцова — воспитатель
Непосредственно-образовательная деятельность
Задачи:
— знакомить детей со звуками и буквами родного языка.
— учить различать гласные и согласные звуки.
— учить называть слова с изученными буквами и звуками, определять место звука и буквы в слове.
— совершенствовать умения детей составлять букву из частей.
— развивать внимание, логическое мышление.
— воспитывать усидчивость.
О.А. Скворцова -0 воспитатель
