27 января в Волгодонске 28-й раз открылся ежегодный городской конкурс «Педагог года – 2018». Этот профессиональный конкурс призван выявить и объединить лучших работников сферы образования. В этом году конкурс впервые проводится по шести номинациям: «Учитель года», «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям», «Педагогический дебют», «Педагог-психолог» и «Учитель здоровья». Последние три номинации введены впервые за 28 лет проведения конкурса. Детский коллектив нашего учреждения выступил с музыкальным поздравлением «Маленькая страна» для педагогов конкурса. Читать далее Приветствие конкурсантов «Педагог года — 2018»
Методическая работа с педагогами.
Реализуя годовую задачу «Создание условий для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста путем развития креативного потенциала педагогических кадров» с педагогами ДОУ были проведены консультации:
Коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста Суть воспитания, с точки зрения системно — деятельностного подхода, заключается в том, что в центре внимания стоит не просто деятельность, а совместная деятельность детей и взрослого. Использование игровых технологий в контексте системно — деятельностного подхода помогает подготовить ребёнка к школе. Игра становится одним из механизмов регулирования качества образования в детском саду. НОД реализуется через организацию различных видов детской деятельности и их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач. Структура НОД на основе деятельностного подхода
- Создание проблемной ситуации
- Целевая установка
- Мотивирование к деятельности
- Проектирование решений проблемной ситуации. Выполнение действий
- Анализ результатов деятельности
- Подведение итогов
«Формирование элементарных математически представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность» -представила С.Н. Шелудько. Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр, сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики, способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы с такими целями познакомила воспитатель подготовительной группы. Вооружить практическими навыками проведения математических игр С.Н. Шелудько провела мастер-класс с воспитателями. Представила комплект дидактических игр по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Читать далее Методическая работа с педагогами.
Сказка «Пчелка в лесу»
Музыкальная композиция: народное творчество «Калинка-малинка»
Ансабль Варяги
Калинка До ми солька
«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста по средствам настольного тренажера «Винтик»
Хочу поделиться своим опытом работы по развитию мелкой моторики рук по средствам настольного тренажера для рук «Винтик». Тренажер для рук «Винтик» изготовлен своими руками. Представляет из себя панель деревянную с 9 винтами и 27 закручивающимися гайками разных видов. Применяется для развития функций мелкой моторики, для упражнений по закручиванию и откручиванию гаек пальцами рук. Так как я работаю в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи, для меня важно развивать детям мелкую моторику. На всех этапах жизни ребенка, движения пальцев рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития речи — до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребёнка.
Учитель — логопед О.С. Шикаленко Читать далее «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста по средствам настольного тренажера «Винтик»
«Развитие логического мышления на основе блоков Дьенеша»
Очень часто родители заботятся о том, чтобы накупить детям как можно больше игрушек, и притом сложных, дорогих, всячески разукрашенных. Они думают тем доставить большее удовольствие детям и способствовать их развитию. Но в этом они ошибаются. Дети ценят игрушки не с той точки зрения, с которой ценят их взрослые. Детям в игрушках дороги побуждения, толчки к собственному творчеству и гибкий материал для выражения их замыслов. Приобретение игрушек должно зависеть не от бюджета семьи, а от педагогической ценности игрушки. Период от одного года до трех — время активного исследования ребенком окружающего мира. Психологи установили, что 50% способностей человека развивается именно в этом возрасте, еще 30% развивается от трех лет до восьми. Действия с предметами становятся самым мощным занятием малыша. Манипулируя ими, он начинает обращать внимание на их самые разные свойства: форму, цвет, величину. Здесь-то нам и подойдет занимательная дидактическая игра – блоки Дьенеша. Главное назначение этой игры — развитие маленького человека, коррекция того, что в нем заложено и проявлено, вывод его на творческое, поисковое начало. Благодаря этой игре у ребенка развиваются все психические процессы, мыслительные операции, способности к моделированию и конструированию, формирование представления о математических понятиях.
Воспитатель Л.Р. Петрова
Мини — огород.
Основное назначение мини – огорода познавательное: малыши учатся ухаживать за растениями, наблюдают рост лука (как из большой лукавицы прорастает зеленое перо) в каких условиях можно выращивать лук. Учим детей пользоваться орудием труда (грабельки, лейки, палочки). Приучаем старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Развиваем познавательные и творческие способности детей. Воспитываем бережное отношение к природе. А детишки мои теперь знают, что дружить с луком надо всегда.
воспитатель Л.Р. Петрова
