На третьем году жизни дети становятся более самостоятельными. Продолжает развиваться предметная деятельность, совершенствуется восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, наглядно-действенное мышление, в конце года проявляются основы наглядно-образного мышления, но ведущую роль занимает – ИГРА!
Архив рубрики: Группа 2
Тактильные игры
Д/И: «Волшебные мешочки»
Развитие мелкой моторики у детей – это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребёнок познает мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже начинает говорить. Мелкая моторика является скоординированной работой мышечной, костной и нервной систем организма.
Наукой доказано существование связи между развитием мелкой моторики и логическим мышлением, памятью, интеллектом и речью у детей. Поэтому специалисты рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего возраста.
«Готовить глаз к видению, руку — к действию и душу к чувствованию», — были слова М. Монтессори.
Играем с кисточкой
В группе №2 «Петушок» прошло занятие по изобразительной деятельности, где ребята с удовольствием закрашивали контуры круга в зеленый, желтый цвет. Целью данного занятия было- научить правильно держать кисточку, закрепить знания зеленого и желтого цветов, воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность.
Малыш идет в ясли!
Уважаемые папы и мамы! Вы собираетесь отдать своего малыша в ясли.
Это значит, что изменится его обычная домашняя жизнь и начинается новая жизнь в детском коллективе. Его самочувствие в непривычной для него обстановке будет во многом зависеть от вас!
Знаете ли вы?
Чтобы ребенок легче привык к новым условиям воспитания в дошкольном учреждении, его надо готовить заранее. Родители должны знать, что привыкание (адаптация) к новым условиям – процесс длительный и сложный для детского организма. Период адаптации длится от 1 до 3 месяцев, у каждого ребенка по-разному.
В первые дни детям приходится в яслях очень трудно. Они плохо чувствуют себя без мамы, их пугает новая обстановка. Ребенок не может выразить, что ему не нравится, чего ему не хватает, он плачет, требуя тем самым удовлетворения своих желаний и потребностей.
Неподготовленные к яслям малыши плачут долго и упорно, успокоить их очень трудно. В группе они отказываются от еды, их не интересуют игрушки, они боятся незнакомых детей и взрослых, их порой не удается уложить спать. Даже устав плакать, дети остаются печальными, с тоской и надеждой смотрят на дверь, ждут, когда придет мама и папа.
Сказка…
Сказка – это способ общения с малышом на понятном и доступном ему языке. Это первые маленькие безопасные уроки жизни. Мы используем сказки очень часто, т.к. сказка является неотъемлемым элементом воспитания детей. Читая и рассказывая сказки, развивается внутренний мир ребенка. Детям, которым с раннего возраста читают сказки, быстрее начинают говорить. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Читать далее Сказка…
Сказки малышам
Возраст от двух до четырех лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Одной из задач – открыть ребенку мир словесного искусства, воспитывать интерес и любовь к книге. При восприятии литературного произведения малыши прежде всего обращают внимание на героев, их интересует внешность персонажа, его действия, и поступки. Младшие дошкольники эмоционально активно переживают все, что происходит с героем: бурно радуются победе положительного героя, благополучному исходу событий, торжеству добра над злом.
В гостях у сказки: «Теремок». Театрализованный проект. Группа №2
Проект: средней продолжительности, групповой, ролевой-игровой, творческий.
Сроки реализации: октябрь 2013- май 2014 учебный год
Цель проекта: приобщать к сказкам посредством различных видов театра
Задачи проекта:
- побуждать интерес к предлагаемой деятельности,
- привлекать детей к совместной театрализованной деятельности,
- формировать представление о различных видах театра,
- развивать речь, воображение и мышление,
- помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.
В гостях у сказки. Подготовленный текст для ознакомления с проектом.doc
Над проектом работали воспитатели: Мартыненко Н.Г и Дебелова Л.И.
Читать далее В гостях у сказки: «Теремок». Театрализованный проект. Группа №2
Итоговое занятие по развитию речи во 2-й младшей группе
Цель: Выявить уровень знания детей в умении рассказывать, используя рассказы из 2-3 предложений, чтение знакомых потешек. Называть по именам близких людей, согласовывать окончания существительных, прилагательных, использовать в речи слова с уменьшительными и ласкательными суффиксами, сказку с использованием моделирования её эпизодов.
Читать далее Итоговое занятие по развитию речи во 2-й младшей группе
Родительское собрание. «Логические Блоки Дьенеша». Группа №2
На собрании познакомила родителей с универсальным игровым пособием — блоки Дьенеша, предоставила возможность выполнить задания родителям.
Читать далее Родительское собрание. «Логические Блоки Дьенеша». Группа №2
«Ледяные фигурки». Группа №2
Цель: знакомить с качеством и свойством воды. Сформировать представление о том, что вода переходить из одного состояния в другое. Лед — это твердая вода.