Цель: выявить умения:

1. считать до 10, соотносить цифру с количеством;
2. различать понятия: широко, узко;
3. больше, меньше, поровну;  вверх, вниз, право, влево;
4. формировать представления о равенстве и неравенстве 2-х групп предметов на основе счета;
5. ориентироваться в пространстве и времени суток, днях недели;
6. различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
7. развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.
8. развивать мелкую моторику рук.

Ход занятия:

В:  Ребята, сегодня я вас приглашаю в страну Математики

Приглашаю всех детей
В путь отправится скорей
Ждут вас испытания
Сложные задания.
Путь наш будет длинный с препятствиями. Ребята вы готовы отправиться в такое путешествие? (Да) Тогда в путь. А на пути у нас — «река». Подходим к «реке», ребята это река, она какая? (широкая), как ее перейти? Мост какой? (узкий) Переходим по мосту аккуратно, по одному ребенку.  Вот мы и пришли в Страну Математики, а вот стрелочка, по ней мы и пойдем  (подходим к фланелеграфу), а вот и первое задание.

1 задание:  Больше, меньше, поровну.

На нижней полоске сколько утят?  На верхней  полоске – сколько домиков? Чего больше, чего меньше? Как сделать, чтобы утят и домиков стало поровну? Как еще?

Воспитатель Е.А. Харченко

Читать далее Конспект занятия «В Стране Математики» (средняя группа) →

Задачи

1. Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т. е. по характерным признакам и действиям героев).
2. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
3. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству.

Предварительная работа

1. Изготовление панно по сказке «Колобок».
2. Чтение русских народных сказок.
3. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
4. Рисование по мотивам русской народной сказки «Репка».
5. Обыгрывание сказки «Колобок», «Репка» с помощью настольного театра.
6. Разгадывание загадок.
7. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?», дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».

Демонстрационный материал

1. Волшебный клубочек.
2. Мольберт.
3. Панно по сказке «Колобок».
4. Выставка рисунков по сказке «Репка».
5. Дом старика и старухи по сказке «Репка».
6. Маски – шапочки для детей.

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее «Путешествие по русским народным сказкам» →

Наша группа «Ромашка»

Книжка – это не игрушка,

Это – лучшая подружка!

Береги её, малышка:

Обо всём расскажет книжка!

В рамках реализации проекта «У природы есть друзья – это ты и это я»  ребята изготовили книжки-малышки про птиц, такие как «Мои любимые птицы», «Зимующие птицы», «Птицы наши друзья» и т.д.

Самостоятельное создание таких пособий несет ряд  важнейших задач:

— способствует развитию творческих способностей ребенка;

— повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета;

— развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику рук;

— синхронизирует работу обеих рук;

— формирует усидчивость, умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы.

В ходе творческой деятельности дети делают множество открытий, добиваются личных достижений. Полученный результат – первая и очень важная ступень детского творчества,  ведь создание книжки-малышки своими руками может стать для малыша самой любимой игрушкой, ведь он тоже принимал в ней участие в ее оформлении вместе с воспитателем, вложил в нее свой труд и частичку свой души.

Воспитатель Н.О. Хайруш Читать далее Книжки — малышки →

Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов,-
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть одна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло…

В рамках реализации проекта «У природы есть друзья – это ты и это я» в нашей группе была проведена экологическая акция «Поможем пернатым»

   Акции – это социально значимые мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении его сотрудниками и детьми (возможно и участие родителей). Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяжённость во времени, что делает их особенно ценными. Дети-дошкольники могут принять участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.

Цель акции: Помочь зимующим птицам пережить холодный период, привлечь внимание детей и родителей к судьбе пернатых друзей.

Задачи:

• Расширить представления детей о зимующих птицах, их образе жизни и повадках.
• Изучить кормовую базу птиц, ввести регулярную подкормку.
• Укреплять детско-родительские отношения.
• Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и воспитывает в детях заботливое отношение к окружающей природе.  Родители вместе с детьми изготовили кормушки для птиц. Также  через беседы, познавательные занятия и наблюдения, дети узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Воспитатель Н.О. Хайруш Читать далее Поможем пернатым. →

Цель.

Формировать интерес к объектам природы, доброжелательное отношение к живым существам и эмоциональную отзывчивость на общение с ними.

Задачи.

Развивающие: расширять знания детей о состоянии природы и диких животных в зимнее время.

Обучающие: обобщать знания детей о жизни диких животных нашего леса в зимнее время.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, диким животным и бережное отношение к ним.

Словарная работа.

Активизировать словарь детей: пушистая, мягкая, берлога, дупло, кора деревьев и обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими признаки и свойства объектов природы (теплый, мягкий; рыжий, пушистый).

Материалы к занятию и оборудование.

 Шапочки животных,  подзорная труба , картинки с изображением зимнего леса, презентация  «Времена года», д/и: «Расскажи о зиме», д/и: «Времена года».

Предварительная работа.

Рассматривание картин с изображением диких животных; беседы о зиме и жизни диких животных в зимнем лесу; чтение произведений Г. Скребницкого «Рассказы о животных». Разучивание стихов по теме занятия, разгадывание загадок; наблюдение за погодными явлениями, за птицами во время прогулки.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Читать далее Конспект занятия «Прогулка в зимний лес» →

Осторожно «Сосульки»

Цель. Создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в празднике, радоваться зиме, красоте зимней природы, зимним играм, будить воображение детей, наполнить сильными эмоциональными впечатлениями, развивать творческие проявления каждого ребёнка, воспитывать любовь к природе – бережное отношение к ели зимой, чувство ответственности, организованности, активного внимания, сплоченности и взаимопомощи.

Организация. Праздник проводится на участке детского сада вокруг живой ёлочки.

Оборудование. Цветные, самодельные игрушки для украшения ёлки.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Читать далее Акция «Елочка – зеленая иголочка» →

При решении многих задач воспитания звуковой культуры речи в детском саду ведущими являются фронтальные формы работы с детьми в непосредственной образовательной деятельности. Но в силу разных причин некоторые дети плохо усваивают материал, неправильно произносят звуки или  вовсе их пропускают. В этом случае необходима, среди прочих, помощь родителей, как закрепляющий и упражняющий фактор. Не все родители, даже при большом желании, имеют навыки  работы по воспитанию звуковой культуры речи, владеют необходимыми методами и приемами. Одним из самых необходимых условий становления правильного произношения в домашней обстановке можно считать правильную, грамотно построенную, литературно выдержанную речь близких людей, окружающих ребенка дома. Именно она послужит  примером для подражания.

Воспитатель  Е.А. Харченко

Читать далее «Воспитание звуковой культуры речи в домашних условиях». →