Расширить представление детей о способах размножения растений (семена, клубни), показать прием и последовательность посева семян. Закрепить правила ухода за растениями. Развивать внимание, связную речь. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Архив рубрики: Группа 10
Семья и детский сад
Семья и дошкольное образовательное учреждение – два социальных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но им не всегда хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом зачастую приводит к ряду проблем в воспитании ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только режимными моментами, считая, что детский сад – место присмотра за детьми, пока родители находятся на работе. И мы, педагоги, часто испытываем трудности в налаживании контакта с родителями по этой причине.
Сотрудничество с семьей является одним из важнейших условий организации эффективного воспитательного процесса в ДОУ. Для того чтобы сделать родителей активными участниками педагогического процесса, я вовлекаю их в жизнь детского сада, заинтересовываю совместной работой. Таким образом, от участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают все субъекты педагогического процесса. Прежде всего — дети. И не только потому, что они узнают что-то новое. Важнее другое — они учатся с уважением, любовью и благодарностью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек, которые, оказывается, так много знают, так интересно рассказывают, у которых такие золотые руки. Я в свою очередь, имею возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться. Таким образом, можно говорить о реальном дополнении семейного и общественного воспитания.
«Прощание с елочкой»
Музыкально-развлекательный досуг .
Проводила: Мартыненко Н. Г. и музыкальный руководитель.
В своей работе я систематически использую такую форму работы с детьми как развлечение, потому, что:
Развлечение – одна из форм организации детей в повседневной жизни детского сада. Они являются яркими моментами в жизни детей:
- Радуют их;
- Обогащают новыми, надолго запоминающимися впечатлениями;
- Содействуют творческой активности;
- Содействуют организации дружного коллектива;
- Способствуют всестороннему развитию (дети знакомятся с различными видами искусств и литературой, традициями русского народа, их лучшими образцами; возбуждают радостные чувства, повышают жизненный тонус; способствуют сплочению детей и взрослых, вызывают чувства доброжелательности, симпатии, доверия друг к другу; позволяют каждому ребёнку проявить свою индивидуальность и уверовать в свои возможности; снять эмоциональное напряжение).
«Здоровье в порядке – спасибо зарядке»
Родительское собрание с использованием здоровьесберегающих технологий.
Задача детского сада – это охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие. На данном родительском собрании представила вниманию родителей разные формы работы, которые проводятся в нашей группе, для укрепления здоровья.
Цель: формирование у детей и родителей привычки к здоровому образу жизни.
Задачи:
- познакомить с разными формами оздоровления организма;
- познакомить с доступными способами укрепления здоровья;
- способствовать получению практических навыков по проведению оздоровительных мероприятий в домашних условиях.
Занятие с применением опорных схем
Учить детей дошкольного возраста составлять описательные рассказы – очень важный аспект их развития. Многие дети затрудняются в составлении описательных рассказов, так как им тяжело поддерживать постоянное внимание, сосредотачиваться на качествах и признаках объекта, выдерживать последовательность высказываний. Для облегчения этого я использую наглядные опорные схемы. Опорные схемы я начинаю использовать в средней группе (с 4-5 лет). Я показываю детям схему и объясняю содержание условных обозначений. Объяснив, провожу игры на закрепление условных обозначений: «Расшифруй знаки – символы», «Покажи правильный символ»…
Влияние конструктора на развитие детей
Специалистами доказана ценность игр с конструкторами для умственного, нравственного, трудового и физического воспитания ребенка. Играя с конструктором, дети не только овладевают техническими умениями, но и активно развивают мышление. Конструируя, дети мысленно представляют, какой будет постройка, как и в какой последовательности они будут ее выполнять, таким образом формируются навыки планирования собственной деятельности, которые так важны при последующем переходе к обучению в школе.
Играем в театр
Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным, просто и ненавязчиво рассказать ему о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, как интересно можно жить в нем?
Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать?
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Сюжетно-ролевая игра
В педагогической теории игры особое внимание уделяется изучению игры как средству воспитания. Игра, несомненно, довольно увлекательное занятие для ребенка, а также важнейшее средство его воспитания и развития.
Основополагающим является положение о том, что в дошкольном возрасте игра представляется тем видом деятельности, в котором формируется личность ребенка, обогащается ее внутреннее содержание. Основное значение сюжетно-ролевой игры, связанной с деятельностью воображения, состоит в том, что у ребенка развиваются потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созданию нового. Он соединяет в сюжете игры реальные и вымышленные явления, наделяет новыми свойствами и функциями знакомые предметы.
Взяв роль, ребенок не просто примеряет к себе профессию и особенности чужой личности: он входит в нее, вживаясь, проникая в ее чувства и настроения, обогащая и углубляя тем самым собственную личность (С. Л. Рубинштейн).
Занятие с использованием карт Проппа
Наглядность и красочность исполнения карт позволяет детям удержать в памяти большое количество информации. Кроме того, эти карты стимулируют развитие психических процессов, активизируют связную речь, обогащают словарь.
Представленные в сказках функции (запрет, появление героя, победа, возвращение домой) являются обобщенными действиями, понятиями – это позволяет детям абстрагироваться от конкретного поступка, героя, ситуации, а следовательно, интенсивнее будет развиваться у детей логическое мышление.
Карты оказывают и неоценимую помощь в сенсорном развитии детей, т.к. они воздействуют на все органы чувств.
Благодарность родителям. Группа №10
Чтоб уютно и тепло было в группе нашей нам на помощь спешат мамы, папы наши!
Большое спасибо за активное участие в жизни группы, за отзывчивость и понимание.
Воспитатели группы:
Л.И. Дебелова и Н.Г. Мартыненко.