Большую роль в экологическом образовании старших дошкольников играет практическая и исследовательская деятельность. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяет обобщать, анализировать и способствует экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Назначение комнатных растений – не только в создании уюта. В своем большинстве у них преобладает зелёный цвет, который благоприятно воздействует на психику человека, успокаивает и придает уверенности. Ещё одно полезное качество комнатных растений – это биоэнергетика. Биоэнергетика – это естественные процессы в природе, которые воздействуют на окружающий мир. Следующая составляющая пользы комнатных растений – это их влияние на микрофлору. Комнатные растения дезинфицируют воздух, делают его чище и здоровее. Растения способны очищать воздух в помещениях от токсических веществ, выделяемых пластиковыми покрытиями и моющими средствами. В процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Воспитатель В.И. Улецкая Читать далее Работа в уголке природы. →

 Первое, с чего начинается обучение чтению – это знакомство с буквами. Они являются материалом, который лежит в основе каждого слова.  Не зная букв, ребенок не научится читать. Соответственно он должен запомнить не только графическое, но и звуковое обозначение буквы. Иначе говоря, как буква пишется и как произносится. Чтобы процесс изучения букв происходил с большей эффективностью, придерживайтесь нескольких советов:

—  Учите играя. Ребенок быстрее усвоит знания, если обучение будет происходить в игровой форме.

 — Всегда хвалите ребенка за успехи и никогда не ругайте за неудачи. Этим Вы только отобьете у него интерес к дальнейшему изучению.

   — Показывая ребенку букву, называйте звук, который она обозначает. Не произносите согласные буквы с призвуком гласной. Например, говорить  «бэ», «эм», «ка» будет неправильно. Называйте только звук, который она обозначает: «б», «м», «к». Иначе ребенок не сможет понять, почему в слове папа «п» надо произносить, не как «пэ», а «п». При таком подходе он долгое время не сможет правильно соединять буквы в слоги, а слоги — в слова. Вместо слова «папа» малыш будет читать «пэапэа»

Воспитатель В.И. Улецкая Читать далее Учим детей читать →

Цель: учить детей группировать объекты по цвету (раскладывать шарики в тарелочки по цвету).

Закрепить основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый.

Развивать речь, мышление.

Цель:  Развивать у детей умение подбирать по цвету (красный, желтый, зеленый, синий) и форме (круг квадрат).

Закрепить основные цвета и геометрические формы.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

1. Познание (исследовательская и познавательно-речевая деятельность).

Наблюдение.

Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется?

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Воспитатель Л.Р. Петрова

 Конструирование – одно из самых любимых детских занятий. Оно является не только увлекательным, но и полезным для  малыша. Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка.

Цели  конструирования:

-Способствовать активному формированию технического,  пространственного и  математического мышления.

-Развивать наблюдательность, любознательность, сообразительность, находчивость, усидчивость.

-Формировать потребность в творческой деятельности, трудолюбие, самостоятельность, активность, терпение, аккуратность.

Задачами по данному разделу являются:

-Формирование у детей познавательной и исследовательской              деятельности.

-Стремление к умственной деятельности.

-Приобщение к миру технического изобретательства.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Читать далее Конструирование с детьми раннего возраста →