Так ли часто мы задумываемся, что воспитание это не научение ребенка набору правил и требований, а показ на собственном примере образцов поведения в той или иной ситуации. Ребенок всему учится, подражая взрослому — когда-то это было основой его выживания. С тех пор не многое поменялось. Принимая решения о том, как повести себя в затруднительной ситуации маленький человек первым делом вспомнит не то, чему его учили, а то, что он видел у самых близких и авторитетных для него людей — родителей.
Игры с песком как средство организации адаптационного периода детей 1,5 до 3 лет. Есть ли такая детская игра, которая сможет гармонизировать картину мира, поставить заслон на пути жестокости, даст ощущение разнообразия природы, избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет понятия добра и зла? Да, есть такая игра! Ею забавлялись все поколения рода человеческого, потому что нет на свете ничего проще и доступнее, удобнее и многообразнее, живее и объемнее, чем песочная игра.
Квест – игра- это уникальная возможность почувствовать себя искателем сокровищ, капитаном корабля, вождем племени или шпионом. На прогулке мы с детьми провели квест-игру «Путешествие в страну профессий» Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей, активизация их мышления, внимания; привлечение воспитанников к совместной работе со сверстниками.
Задачи: Вызывать интерес детей к участию; Расширять кругозора детей в области существующих профессий; Вызывать интерес к выполнению различных заданий и упражнений; Развивать двигательную активность; Доставить детям чувство радости, вызвать положительный эмоциональный настрой.
— формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться;
— дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, сформировать чувство опасности огня;
— углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара; познакомить детей с номером «01», научить звонить в пожарную часть по телефону; — закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности
Патриотическое воспитание, является составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность, привитие детям чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – Герба, Флага, Гимна, другой российской символики 21 августа 2020 года прошел патриотический праздник «День Российского флага». В этот день для ребят прошло много интересных и развлекательный мероприятий на которых ребята узнали об истории появления Российского флага и его значимости для нашего государства. Главная цель — донести до детей историю праздника, важность и значение государственных символов России.
Цель: формирование экологической культуры дошкольников. Задачи: — дать детям знания о цветах, как о полезных растениях (издают хороший аромат, очищают воздух от бактерий); — формировать у детей интерес и бережное отношение к цветам, желание помочь педагогу в уходе за ними; — вызвать радость от красоты цветущих цветов; — учить детей замечать красоту цветов на клумбе, воспитывать чувство восхищения; — расширить представления о садовых растениях; — развивать речь, память, внимание, восприятие и мышление.
учить детей узнавать сказочных героев из сказки «Колобок» и называть их;
формировать умение отвечать на вопросы, охотно вступать в контакт.
учить выполнять действия по указанию и образцу воспитателя;
развивать трудовые способности детей, физические навыки, воображение, мышление;
закладывать у детей основы нравственности, воспитывать сочувствие, доброжелательное отношение к слабому, желание помочь ему
вызвать положительные эмоции. Предварительная работа: Чтение сказки «Колобок». Показ настольного театра «Колобок». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». ДЕВИЗ: Дружить всегда, Дружить везде И не бросать Друзей в беде
Адаптация — это приспособление организма к изменившимся условиям жизни, к новой обстановке. А для ребенка детский сад, несомненно, является новым, неизведанным пространством, где он встречает много незнакомых людей и ему приходится приспосабливаться. Как протекает адаптационный период? Для начала нужно отметить, что каждый ребенок индивидуально проживает этот нелегкий период. Одни привыкают быстро – за 2 недели, другие дети дольше – 2 месяца, некоторые не могут привыкнуть в течение года. Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагирует на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, капризничают и плачут перед входом в группу. Адаптационные процессы охватывают три стороны: ребенка, его родителей и педагогов. От того, насколько каждый готов пережить адаптацию, зависит конечный результат — спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное учреждение. Вопросы адаптации ребенка к детскому саду поднимаются и решаются уже не один десяток лет. Но актуальность их не ослабевает. Это связано со многими аспектами нашей жизни: изменился детский сад, меняются дети и их родители. Проблемы адаптации к детскому саду вращаются вокруг ребенка. Именно на него устремлены взгляды и обеспокоенность родителей и профессиональный взгляд педагогов.
Для поддержания положительного эмоционального настроя ребенка мы проводим разнообразные игры-забавы «Мыльные пузыри», «Аквариум», «Волшебные шарики», «Кораблики» и т.д.
Чтобы помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы с детьми в летний период, предлагаю игры с песком и с водой, воздухом. Опыт — это наблюдение, которое проводила в специально организованных условиях. Он способствовал формированию у детей познавательного интереса к природе, развивал наблюдательность, мыслительную деятельность. Опыты имел большое значение для установления причинно – следственных связей, раскрывают причину наблюдаемого явления, подводят к суждениям и умозаключениям. Создаю благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира. Через игры и опыты дети учатся определять физические свойства песка и воды. В игре «Чей кораблик быстрее», развивают дыхательную систему. Детское экспериментирование свободно от обязательности. Во время любого эксперимента у ребенка должно сохраняться ощущение внутренней свободы.
