В честь памятной даты 22 июня «День памяти и скорби — день начала Великой Отечественной войны (1941 год)» установлена Указом Президента России от 8 июня 1996 года, как дань памяти жертвам Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, а также жертвам всех войн за свободу и независимость России в нашей группе были проведены тематические мероприятия, посвященные Дню памяти и скорби: беседы «О войне детям», «Что мы Родиной зовем», «Дети-герои в годы Великой Отечественной войны, просмотр презентаций, альбомов «Поклонимся великим тем годам», «Вечная память павшим»; экскурсии в детские библиотеки, в музеи и др.

Так же я с детьми посетила Тимошенко Галину Пантилеевну — труженик тыла Великой Отечественной войны. Дети прочитали для нее стихотворения, пели песни, вручили памятный подарок. Галина Пантилеевна рассказала детям о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, о том как простые люди и даже дети совершали большие подвиги, которые повлияли на исход войны, как трудно и голодно было в те военные временна, но никто себя не жалел и сражался за свою Родину. И конечно же во время беседы Галина Пантилеевна, как добрейший, гостеприимный человек угощала нас сладостями.

Дети после общения с Галиной Пантилеевной получили новые знания о Великой Отечественной войне, самостоятельно выразили желание чаще навещать ветеранов и тружеников тыла Великой Отечественной войны, дети стали с еще большим уважениям относится к ним.

воспитатель — Л.И. Дебелова

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. Л. С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребёнка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».

Самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка. Русские народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Поразительная мощь языкового творчества русского народа ни в чём не проявила себя с такой яркостью, как в народных сказках. Присущая им необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы позволяют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей.   В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы героев русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства. Через сказку познают культуру нашего народа.

Н.Г. Мартыненко, воспитатель Читать далее Проектная деятельность →

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении» (Жан Жак Руссо).

Главная цель физкультурного уголка:

Физкультурный уголок служит удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни.

С помощью созданного в группе физкультурного уголка я решаю следующие задачи:

• У детей совершенствую двигательные функции;
• Обеспечиваю необходимую для нашего возраста физическую подготовленность;
• Предупреждаю нарушения опорно – двигательного аппарата;
• Создаю благоприятные условия для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях детей;
• Приобщаю детей к занятиям физической культуры и спорту.

Благодаря созданным условиям в группе дети научились самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному использованию физкультурного оборудования, стали физически более крепкими!

воспитатель Н.Г. Мартыненко

Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребёнка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры. Качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в детском саду является интеграция его в повседневную жизнь детей, во все виды деятельности. Дошкольный возраст-фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения, умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно-нравственных качеств личности. Осваивая огромное количество информации о людях, их взаимоотношениях, деятельности, поступках, общении, ребёнок приобщается к ценностям культуры. Категории «добро» и «зло», являясь культурными символами, включают в себя разнообразные нравственные понятия и определяют основу духовно-нравственного сознания. Дошкольное детство – пора воспитания человека и его души. Упустить это нельзя, поэтому мы сосредоточили своё внимание именно на этом.

Н.Г. Мартыненко, воспитатель Читать далее Фольклорный праздник для детей старшей группы «Троица» →

Поэзия, как один из жанров литературы, является источником и средством обогащения образной речи, развития поэтического слуха, этических и нравственных понятий у детей дошкольного возраста. Поэтические произведения вызывают у них эмоциональный отклик.  Именно поэтому я решила провести конкурс чтецов в группе на тему «Моя Россия». Каждый ребенок индивидуален и неповторим, а конкурс чтецов дает каждому ребенку возможность для самореализации.

Цель конкурса чтецов:

• Развитие речи детей путём выразительного исполнения стихотворений патриотической направленности.

Задачи:

• Стимулировать у детей стремление к заучиванию стихотворений.
• Помочь детям овладеть средствами звуковой выразительности, выработать четкую дикцию.
• Развить речь детей.
• Развить у детей поэтический слух, эстетические и нравственные понятия.
• Воспитывать положительное отношение к родине, поэтическим произведениям.

Дети во время конкурса помимо чтения стихотворений, так же говорили о любви к Родине, к своим близким, к семье, друзьям; говорили о том, что лучше всего любовь проявляется в наших делах и поступках. И, конечно, для многих детей после такого торжественного мероприятия открылась новая, особенная Россия!

воспитатель Л.И. Дебелова

День независимости России – это итог всей великой истории, которую не стоит сейчас забывать.   Принятая 12 июня декларация о независимости, стала новым направлением развития страны во имя высших целей – свободе слова и развитии, пользование языком, право иметь лучшую достойную жизнь, а каждому народу представился выбор на самоопределение. На данном этапе развития нашей великой страны – Россия является мощной державой, не смотря на многочисленные войны, большие потери в населении, смену власти и режима. Она сумела выстоять и продолжает развиваться сегодня. Россию уважают во многих странах мира! И мы народ гордимся своей страной и любим ее, а заодно эту любовь прививаем своим детям! Конечно, этот праздник достаточно молодой и каждый из нас воспринимает его по — своему. Чтобы каждый мой воспитанник знал об истории праздника о его возникновении,  мною была проведена беседа с использованием дидактических игр и  презентаций об необъятной Родине, как широки и необъятны российские просторы! Как много вокруг полей, лесов, морей и рек!   Величие нашей страны – России!

Л.И. Дебелова, воспитатель
Читать далее День независимости России →

Театрализованная деятельность.      Показ сказки «Теремок».

Свободная деятельность детей: игры с песком, катание на велосипедах, машинках.

Назначение: Данная техника рисования может использоваться от младшей группы до старшей (с условием усложнения композиции на каждом возрасте), а так же педагогами и родителями.
Цель:  Создать для детей условия для наиболее полного и свободного раскрытия их творческих способностей с помощью средств нетрадиционного рисования.
Задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью);  учить самостоятельно придумывать композицию рисунка; развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движений рук.

Нам понадобились:

1. Бумага
2. Вода
3. Тонкая кисточка
4. Гуашь

Улецкая В.И.

— Обучающая: продолжить знакомить с фактами о войне, воспитывать чувства гордости за свой народ, армию желание защищать свою страну.
— Развивающая: закрепить знания о ВОВ, развивать речь, мышление, сопереживание, сочувствие, поддерживать инициативу детей.
— Воспитательная: воспитание уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к Родине.
Предварительная работа: беседа о Родине; о войне и мире; рассматривание альбомов, книг, иллюстраций;  слушание музыки, звука сирены, бомбежки; разучивание стихов,

чтение рассказов.
Оборудование:
Презентация, звуки бомбежки, музыка военных лет.
Ход НОД:
Тихо звучит тревожная музыка, на экране слайд с изображением призыва «Вставай, страна огромная! »
Не танцуйте сегодня, не пойте.
В предвечерний задумчивый час
Молчаливо у окон постойте,
Вспомяните погибших за нас.

— Ребята, как вы думаете, о чем мы сейчас будем говорить? (ответы детей). Правильно, в преддверии Дня памяти о войне мы поговорим о подвигах солдат и о войне.

На нашей земле издавна велись войны. Основной причиной их является захват территории и власти над другими государствами. В войне гибнет множество людей: и мужчин, и женщин, и детей, и стариков. Что вы знаете о Великой Отечественной Войне? Что вам рассказывали ваши дедушки, бабушки, или даже может быть прадедушки и прабабушки? (ответы детей) .

— Ребята, когда вы слышите эти звуки, какие чувства вас охватывают? (ответы детей). Я согласна с вами: это волнение, страх, переживание. «Война» — страшное слово. Она страшна своими звуками, своими последствиями.

— Скажите, когда началась ВОВ? (ответ детей)
— Какое государство напало на нашу страну? (ответ детей)
— Почему эта вона называется великой? (ответы детей)
— Почему ее называют отечественной? (ответы детей)
Не сразу нашим воинам удалось прогнать врага, так как немцы долго втайне готовились к нападению. А мы никогда не хотели и не хотим воевать, поэтому на заводах, изготавливающих военную технику, снаряды и патроны, приходилось и днем, и ночью работать женщинам и детям, ведь все мужчины ушли на фронт.
Мне хочется также рассказать вам и о том, что не только взрослые принимали участие в разгроме фашистских войск, но и дети. Посмотрите на портреты пионеров-героев: это дети 7 -15 лет. Дети, неожиданно для себя повзрослевшие и взявшие на себя трудную задачу – защиту своей Родины. (показ слайдов)
Юные патриоты часто сражались с врагом в составе партизанских отрядов.
Пионеры становились юнгами на военных кораблях; в советском тылу трудились на заводах, заменяя ушедших на фронт взрослых, а также участвовали в гражданской обороне.
За боевые заслуги десятки тысяч детей и пионеров были награждены орденами и медалями:
Многие юные участники войны погибли в боях или были казнены немцами.
— Я хочу вам напомнить, ребята, что все, кто погиб во время Великой Отечественной Войны сделал это для того, чтобы мы с вами сейчас могли жить, могли наслаждаться свободой, мирным небом над головой. В память об этом каждый год 9 мая мы ходим на парад Победы, возлагаем цветы к памятникам воинам — освободителям А еще у нас существует обычай – минута молчания. Сейчас я включу музыку, которая обычно звучит в мемориальном комплексе на Мамаевом кургане в Волгограде, изображение вечного огня и мы постоим, склонив головы в течение одной минуты и подумаем, хотим ли мы войны.
Улецкая В.И.