И снова у ворот детского сада «Родительский патруль».

«Безопасность наших детей — в наших руках!» — с таким девизом «Родительский патруль» МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска уже не в первый раз организует контроль родителей, с целью привлечения внимания общественности к проблеме обеспечения безопасности дорожного движения детей — пассажиров. «Родительский патруль» вручал родителям памятки «О профилактике детского дорожно — транспортного травматизма».

Воспитатель: Хайруш Н.О.

В целях активизации работы по предупреждению детского дорожно -транспортного травматизма и предупреждения дорожно — транспортных проишествий, дети команды ЮПИД стали активными участками акции «Ладошка безопасности».» Детская ладошка» — это символ защиты и привлечения внимания взрослых к проблеме безопасности на дороге. Ребята в игровой форме познакомились с правилами передвижения пешеходов по улице, изготовили ладошки безопасности и подарили их малышам.

Воспитатель: Павлова Т.Ю.

В рамках реализации проекта «Мы волонтеры», с целью создания благополучного эмоционального настроя на участие в волонтерском движении, поддержки волонтерских инициатив в детском саду прошла церемония посвящения детей в волонтёры. Дети читали, стихи о добре, добрых поступках, вспоминали о проведенных совместно с родителями акциях, мероприятиях. В конце посвящения детям были вручены значки «Я — волонтёр».

Зима – трудное время для птиц, особенно если она суровая и многоснежная. Голодная птица сильно страдает от холода. Нужно поддержать птиц зимой, сделать для них кормушки и не забывать подсыпать в них корм. Зимняя подкормка птиц – довольно старая традиция. Первыми инициаторами ее были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод заставляет на время забыть о естественной осторожности.

Воспитатель В.В. Гриценко

Программные задачи:
Обучающие: — Упражнять в умении приставлять кубики друг к другу, ставить кубик на кубик учить детей сооружать элементарные постройки по образцу;
Развивающие: — развивать конструктивно-модельную деятельность; — развивать моторику рук, образное мышление, воображение
Воспитывающие: -воспитывать эмоциональную отзывчивость(сочувствие) к тем, кто в этом нуждается; дружеские взаимоотношения со сверстниками; — воспитывать умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам.
Словарная работа: кубик, один, много. Материал: матрешка кубики по 6 штук на каждого ребенка матрешки для обыгрывания;
Ход ООД.
1.Мотивационный момент. Воспитатель показывает матрешку. В: Посмотрите, кто же пришел к нам сегодня в гости? Матрешка. Давайте все вместе поздороваемся с матрешкой. (Здороваются)

2. В: Ребята, скажите, сколько матрешек пришло к нам в гости? (ответы детей) Правильно одна. Послушайте потешку про матрешку.
   Принесла я деткам нашим, Матрешку – нет ее краше! Интересно с ней играть. Можно даже открывать (открывает) Приоткрой ее немножко. Там живет еще матрешка!
   В: А теперь много или одна матрешка? (ответы). Детки, матрешки говорят, что им нужна лесенка. им срочно требуется помощь.
   Вы хотите помочь матрешкам? Тогда давайте построим лесенки.
3. Открытие нового знания.
   В: Ребята посмотрите, как я буду строить лесенку. Лесенку будем строить из кубиков. Из чего будем строить? (ответы). Чтобы построить лестницу, нужно сначала взять один кубик и поставить перед собой. Потом взять еще один кубик и поставить его рядом с первым кубиком, потом взять еще один и поставить на второй кубик. Вот получились две ступеньки. Чтобы построить еще одну ступеньку, нужно еще поставить кубики один на другой. Вот как много ступенек получилось у лестницы.
   А теперь, ребята, вы постройте лестницы из тех кубиков, что лежат перед вами. Матрешки посмотрят, как вы умеете красиво и старательно строить.
   Когда дети строят лестницы, воспитатель подходит к ним, спрашивает, как ребенок будет строить лестницу, как поставит кубики, помогает советом. После того, как дети построят лесенки, воспитатель предлагает им взять матрешек и поводить их по ступеням вверх и вниз.
   Воспитатель:
4. Пошли куколки вверх, теперь вниз.
   (дети произносят слова в соответствии с движением матрешек)
   Воспитатель вместе с детьми рассматривает лестницы, хвалит их за постройку, благодарит детей за помощь матрешкам.
5. Рефлексия. В: Как много лесенок построили, какие вы молодцы! Вы сегодня показали, какие вы доброжелательные, добрые, умеете прийти на помощь к тому, кто в этом нуждается. Матрешки говорят вам большое спасибо. Посмотрите, как радуются матрешки, что у каждой есть своя лесенка, а вы ребята рады, что помогли? Воспитатель: Барган Ю.В.

«Вода и масло»
Цель: Совершенствование представления детей о разнообразных свойствах воды, познакомить со свойствами масла.

Задачи:

1. развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
2. формирование познавательных действий, становления сознания;
3. развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
4. развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира.
   Развивающие:
5. Развивать коммуникативные навыки.
   Воспитательные:
6. Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру. Воспитатель:Брюханова Т.М.

Тема: «Тонет, не тонет»

Цель: формирование исследовательского типа мышления, элементарной познавательно-исследовательской деятельности и экспериментирования, создание положительной мотивации для самостоятельного поиска новой информации об объектах живой и неживой природы.

Задачи:

1. формировать первоначальные представления о свойствах и качествах объектов живой и неживой природы;
2. стимулировать интерес детей к играм с природным материалом (вода) и к опытам с предметами (тонут, не тонут, плавают);
3. расширять у детей знаний о свойствах и форме предмета;
4. формировать представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
5. развивать поисково-познавательную деятельность детей как интеллектуально-личностное, творческое развитие.
   Интеграция образовательных областей: (познание, коммуникация, социализация, физическая культура, здоровье)
   Оборудование: пластмассовые шары, камешки, тазик с водой, фартуки, деревянные кубики. Воспитатель: Шкрабоцкая К.С.

На третьем году жизни речь ребёнка становится главным средством общения с окружающими. Малыш намного лучше понимает, что происходит и говорится вокруг него.
У детей на третьем году жизни преобладает наглядно-действенное мышление. Ребёнок продолжает активно взаимодействовать с предметами. Хорошо использовать различные разборные игрушки, складные кубики, конструктор. Однако наравне с этим у малыша начинает развиваться новая, более совершенная форма мышления – наглядно-образная.
Наиболее эффективной для детей раннего возраста формой обучения являются дидактические игры, в которых они незаметно для себя усваивают необходимые и доступные по возрасту сведения, и умения.
Дидактические игры дают положительные результаты при условии планомерности их проведения. То есть, педагог должен сначала дать детям знания на занятиях, а уже потом применять их в играх.

Воспитатель: Маевская Л.Ю.

Цели :

Уточнить представление детей о том, что растения вырастают из семян.
Научить детей узнавать семена огурца, отличать их от помидора.
Закрепить знания об условиях роста овощей (земля, вода, свет, тепло) для сравнения и дальнейшего наблюдения поместить несколько семян в неблагоприятные условия для роста (в холод, без света, без полива).
Учить сажать семена огурца и помидора: сделать углубление, правильно вложить семя, присыпать землей, полить водой из лейки.
Развивать речь детей, учить согласовывать прилагательные с существительными; обогащать словарный запас детей новыми словами (почва, пророщенные, влага, огородники и т.д.).

Воспитатель: Хайруш Н.О