План работы по проекту «Театр и сказка»

 Цель проекта: Формирование эмоционального восприятия окружающего мира. Развивать умение эмоционально откликаться на настроение музыкального образа.

Задачи:

• Развивать способность чувствовать ярко- контрастные образы, переданные динамическими и регистровыми изменениями в музыке.
• Учить понимать занимательность сюжетов сказок и передавать их в рисунках.
• Привлекать интерес к творчеству.
• Побуждать детей драматизировать, проигрывать отдельные части сказок, использовать различные виды театра и передавать эти образы в рисунках.
• Продолжать развивать формообразующие движения, необходимые для передачи образов и явлений окружающего мира.
• Знакомство и освоение техники рисования кисточкой, а также углубленное знакомство с основными цветами.

Читать далее Работаем по проекту «Театр и сказка» →

Мотивация к обучению у дошкольников остается актуальной проблемой для современной системы образования. Общество требует активного включения в обучение уже с детского возраста. Поэтому мотивация должна быть максимально эффективной уже в детском саду.

Мотивация дошкольников как проблема

Мотивация дошкольников – это психологическая готовность ребенка к школе. Позитивная мотивация – это побуждение, которое обуславливает достижение позитивного результата к будущей учебной деятельности. Нельзя допустить, чтобы дошкольные формы перешли на школьное учение. Психологи и педагоги констатируют, что у нынешних дошкольников существует целый ряд проблем, связанных с мотивацией:

• обеднение, ограниченность сюжетно-ролевых игр;
• неудовлетворенные потребности в самоуважении, любви и ощущении безопасности;
• неполноценная вовлеченность дошкольников в отношениях с детьми и взрослыми.

Неполноценная мотивация к обучению влечет важные, разрушающие личность школьника последствия:

• отсутствие (потеря) интереса к учебе – личностно-отчужденное отношение к учебе;
• школьная дезадаптация;
• угнетенность, страх из-за негативного отношения педагога;
• нежелание идти в школу;
• негативные межличностные отношения;
• неврозы.

Читать далее Мотивация к обучению у дошкольников. Развиваем вместе! →

«Приёмы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста»

Подготовил учитель-логопед  Шаметова Т.И.

Важнейшим условием для того, чтобы ребенок овладел правильной речью, является та речевая атмосфера, в которую он погружен с первых дней. Поэтому, для овладения грамотной речью неоценимо важна роль семьи.

Развитию грамотной речи способствуют словесные игры. В игре нет схем и правильных образов, ничто не сковывает ребенка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать — вот что необходимо ребенку. Играя, ребенок обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамотность, создаются предпосылки  письма. Играя с ребенком, будьте дружелюбны и уважительны к нему. Он должен чувствовать, что эти занятия — не скучная неизбежная повинность, а интересная, увлекательная игра.

Читать далее Игры для развития речи дома →

Цель: показать родителям необходимость целенаправленного воспитания у детей доброты через музыку.

«Лучше добрым на свете быть, злого в мире и так довольно». Э. Асадов. Родительское собрание я начала с релаксации: родители закрыли глаза и каждый, на минутку, улыбнулся и от души сказал мысленно: «мне хорошо». С родителями поговорили о том, что обозначает слово доброта, влияет ли  музыка на детей, может ли музыка  сделать человека добрее или наоборот: агрессивным, злым. Провела тренинг: «Подари друг другу добрые дела». Рассказала о том, как любая музыка оказывает своё внимание на ребёнка. Ребёнок, ещё в утробе матери, чувствует характер музыкального произведения.

Специалисты говорят: что нет абсолютно никакого сомнения в том, что рэп-музыка, тяжёлый рок, побуждает к насилию. Плохая музыка может действовать на слушателя, как духовный яд, а спокойная музыка напротив, делает ребёнка вдумчивым, рассудительным, побуждает делать добрые поступки. Отдельное внимание я уделила классической музыки, которая является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Посоветовала родителям вместе с детьми, чаще слушать классическую музыку русских композиторов. Закончила родительское собрание, словами В.А. Сухомлинского: «Жизнь детей без музыки невозможна, как невозможна без игры и без сказки…»

Музыкальный руководитель:
Л.В. Ковалева, Д/С «КАЛИНКА».

Подготовила Шаметова Т.И.
учитель-логопед МБДОУ д/с «Калинка».

Общее недоразвитие речи — термин психолого-педагогической классификации. Под ОНР у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать такую форму речевой аномалии, при которой нарушается формирование всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой, так и к смысловой стороне речи.

У детей с ОНР значительно хуже, чем у сверстников с нормальной речью, сформированы зрительное восприятие, пространственные представления, внимание и память. Также отмечается недостаточная координация движений во всех видах моторики — общей, мимической, мелкой и артикуляционной.

Читать далее Игры и упражнения для развития мелкой моторики →

«Каждый ребенок – художник.
Трудность в том, чтобы остаться художником,
выйдя из детского возраста».
Пабло Пикассо

Положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения ребенка, то следует поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству.

Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес, к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста, я использую нетрадиционные способы изображения. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Читать далее Использование нетрадиционных методов рисования →

Консультация учителя-логопеда И.В. Скрябиной

Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. Она определяет очень многое в жизни ребенка. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям.

Благополучию ребенка способствуют доброжелательная атмосфера и такая система семейных отношений, которая дает чувство защищенности, любви и принятия, стимулирует и направляет его развитие.

Любовь родителей — величайший и незаменимый источник духовного и эмоционального развития ребенка, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе, позитивного восприятия мира.

Читать далее Влияние семьи на развитие речевого общения ребенка →

Одной из важнейших задач, которые стоят перед педагогами и родителями – это воспитание чистой речи у детей дошкольного возраста.

Игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. Кроме того, в игре происходит формирование восприятия, мышления, памяти, речи, тех психических процессов, без развития которых нельзя воспитать гармоничную личность. Большое значение в речевом развитии детей имеют словесные дидактические игры, формирующие слуховое внимание, умение прислушиваться к звукам речи, повторять звукосочетания и слова, развивающие выразительность речи.

Читать далее Консультация для родителей на тему «Подготовка детей к школе» →

СТИХИ:

1. Как, осень, была ты красива!
        Выход. Полукруг.
Запомнился нам листопад,
Осенние гроздья рябины,
Огнём ярко-красным горят.

2. Прощаемся, осень, с тобою,
Совсем уже рядом зима,
Спасибо тебе за подарки,
За всё, что ты, осень дала.

3. Мы праздник сегодня устроим,
И осень к нам в сад позовём,
Попляшем мы с ней, поиграем,
Осенние песни споём.
Читать далее Осенняя сказка — конспект развлечения →