Все записи автора Редактор
Опасность родительской гиперопеки.
Гиперопека — это чрезмерная забота о ребёнке и тотальный контроль, вследствие чего ограничивается его самостоятельность. «Благодаря» такому типу воспитания дети могут вырасти слабовольными и инфантильными.
Существуют два вида гиперопеки.
Согласно первому виду, мать или оба родителя слишком мягки к ребёнку, сверхзаботливы. В такой семье ребёнок – любимец семьи, «главный» в семье». Воспитание направлено на то, чтобы уберечь дитя от всего, что может причинить ему неудовольствие, усталость и т. д. Родители делают за ребёнка то, что ему под силу самому, тем самым формируя его пассивное отношение ко всему происходящему. Ребёнку из такой семьи не принято отказывать. Его стараются оградить от препятствий и при первой же возможности поощрить просто так. У таких детей формируется дряблый характер, они не имеют активной жизненной позиции и не понимают, зачем нужно напрягаться, чтобы что-то получить в жизни или же для того, чтобы достойно перенести жизненные невзгоды.
Согласно второму виду гиперопеки, один из родителей или оба – диктаторы. Такие родители диктуют правила, которым должно быть всё в доме подчинено. Всё должно быть в идеальном порядке: питание, режим дня, одежда ребёнка, его сон и т.д. Родители требуют полного повиновения и. конечно, абсолютного восторга от всего, что они требуют. Контроль такого вида проводится с полной уверенностью родителей в том, что всё это делается исключительно во благо ребёнка. Как и при первом виде гиперопеки, ребёнок растёт в доминирующей семье, где его мнение не важно, а значит, и в этом случае подавляется активность ребёнка и право на собственное мнение.
Педагог-психолог Субочева В.А.
Почему ребенок обманывает?
Родители недоумевают, почему их ребенок обманывает, ведь в их семье такое поведение не практикуется. Другие родители просто сгорают от стыда за свое чадо, ложь их ребенка стала публичным достоянием, об этом уже узнали учителя или воспитатели. Есть среди родителей и такие, которые полностью введены в заблуждение поведением своего ребенка. Они признаются, что уже не знают чему верить, а чему нет.
Но каковой бы не была реакция родителей на ложь детей, отношение всегда однозначно негативное. И вопрос о том, что делать и как отучить ребенка врать, рассказывать небылицы и вводить всех в заблуждение, очень актуален.
Педагог-психолог Субочева В.А.
Кукла «Веснянка»
В русской деревне в начале хх в. самодельная тряпичная кукла была наиболее распространенной игрушкой. Маленьким детям их делали старшие. Девочки 5-6 лет сами начинали «вертеть» простейших кукол для себя. Особенностью этой куклы является то, что при ее изготовлении не нужна иголка. В отличии от покупной лоскутная кукла единственная и неповторимая на всем белом свете. Такую одну из традиционных тряпичных кукол и делают куклу Веснянку. Считалось, что Веснянка хранит ключи от весенних вод, и если захочет, то пустит воду, а нет – так и задержит, либо морозы напустит. Поэтому Веснянку прозвали еще и Свистуньей. Веснянка-это веселая, задорная кукла. Традиционно она яркая, с волосами необычного цвета. Таких кукол дарили друг другу с приходом весны. Веснянка является оберегом молодости и красоты. Подарив такую куклу, вы желаете долго оставаться молодым и жизнерадостным. С целью развития творческого потенциала воспитанников, приобщение их к историко-культурному наследию в детском саду прошел конкурс на лучшую куклу – игрушку «Веснянка». В конкурсе приняли участие родители и воспитанники всех возрастных групп, они с огромным энтузиазмом принялись за изготовление кукол, проявив новаторство и оригинальность. В детском саду была организована выставка кукол-игрушек «Веснянка». Куклы изготовлены из разных материалов: ткань, пряжа, каждая работа неповторима, красива по-своему. Работы победителей конкурса будут представлены на городской конкурс. Читать далее Кукла «Веснянка»
Приветствие конкурсантов «Педагог года — 2018»
27 января в Волгодонске 28-й раз открылся ежегодный городской конкурс «Педагог года – 2018». Этот профессиональный конкурс призван выявить и объединить лучших работников сферы образования. В этом году конкурс впервые проводится по шести номинациям: «Учитель года», «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям», «Педагогический дебют», «Педагог-психолог» и «Учитель здоровья». Последние три номинации введены впервые за 28 лет проведения конкурса. Детский коллектив нашего учреждения выступил с музыкальным поздравлением «Маленькая страна» для педагогов конкурса. Читать далее Приветствие конкурсантов «Педагог года — 2018»
Методическая работа с педагогами.
Реализуя годовую задачу «Создание условий для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста путем развития креативного потенциала педагогических кадров» с педагогами ДОУ были проведены консультации:
Коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста Суть воспитания, с точки зрения системно — деятельностного подхода, заключается в том, что в центре внимания стоит не просто деятельность, а совместная деятельность детей и взрослого. Использование игровых технологий в контексте системно — деятельностного подхода помогает подготовить ребёнка к школе. Игра становится одним из механизмов регулирования качества образования в детском саду. НОД реализуется через организацию различных видов детской деятельности и их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач. Структура НОД на основе деятельностного подхода
- Создание проблемной ситуации
- Целевая установка
- Мотивирование к деятельности
- Проектирование решений проблемной ситуации. Выполнение действий
- Анализ результатов деятельности
- Подведение итогов
«Формирование элементарных математически представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность» -представила С.Н. Шелудько. Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр, сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики, способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы с такими целями познакомила воспитатель подготовительной группы. Вооружить практическими навыками проведения математических игр С.Н. Шелудько провела мастер-класс с воспитателями. Представила комплект дидактических игр по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Читать далее Методическая работа с педагогами.
«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста по средствам настольного тренажера «Винтик»
Хочу поделиться своим опытом работы по развитию мелкой моторики рук по средствам настольного тренажера для рук «Винтик». Тренажер для рук «Винтик» изготовлен своими руками. Представляет из себя панель деревянную с 9 винтами и 27 закручивающимися гайками разных видов. Применяется для развития функций мелкой моторики, для упражнений по закручиванию и откручиванию гаек пальцами рук. Так как я работаю в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи, для меня важно развивать детям мелкую моторику. На всех этапах жизни ребенка, движения пальцев рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития речи — до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребёнка.
Учитель — логопед О.С. Шикаленко Читать далее «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста по средствам настольного тренажера «Винтик»
«Развитие логического мышления на основе блоков Дьенеша»
Очень часто родители заботятся о том, чтобы накупить детям как можно больше игрушек, и притом сложных, дорогих, всячески разукрашенных. Они думают тем доставить большее удовольствие детям и способствовать их развитию. Но в этом они ошибаются. Дети ценят игрушки не с той точки зрения, с которой ценят их взрослые. Детям в игрушках дороги побуждения, толчки к собственному творчеству и гибкий материал для выражения их замыслов. Приобретение игрушек должно зависеть не от бюджета семьи, а от педагогической ценности игрушки. Период от одного года до трех — время активного исследования ребенком окружающего мира. Психологи установили, что 50% способностей человека развивается именно в этом возрасте, еще 30% развивается от трех лет до восьми. Действия с предметами становятся самым мощным занятием малыша. Манипулируя ими, он начинает обращать внимание на их самые разные свойства: форму, цвет, величину. Здесь-то нам и подойдет занимательная дидактическая игра – блоки Дьенеша. Главное назначение этой игры — развитие маленького человека, коррекция того, что в нем заложено и проявлено, вывод его на творческое, поисковое начало. Благодаря этой игре у ребенка развиваются все психические процессы, мыслительные операции, способности к моделированию и конструированию, формирование представления о математических понятиях.
Воспитатель Л.Р. Петрова