Игры с прищепками.

Группа 4

prishh-2Прищепки – это очень постой и доступный материал для развития малышей. С помощью прищепок можно развивать не только мелкую моторику, но и научиться различать цвета, считать, развивать фантазию, воображение и т. п. В своей 
Нарисовали рыбки, осьминогов, морковку, тучку, солнышко, разноцветные кружочки, елочку, ежика; купили красивые прищепки и новое дидактическое пособие для детей готово! Кроме того, развивая мелкую моторику у малыша, мы одновременно развиваем его творческий потенциал. Вместе с мелкой моторикой развивается логическое мышление ребенка.
При выполнении игровых упражнений с прищепками решается несколько задач:
—  развитие мелкой моторики рук,
— формирование и развитие соответствующих заданию математических представлений (восприятия цвета, формы, величины, количественных и пространственных отношений)
— развитие  чувства ритма;
—  развитие  конструктивного мышления;
— формирование положительного настроя на совместную с  взрослым работу;
Игры с прищепками вызывают у детей большой интерес и способствуют обогащению их бытового и практического опыта.
Как играть:
Дети сначала учатся только снимать прищепки, и лишь потом одевать.
Для поддержания интереса можно использовать стишки, потешки.

воспитатель А.Н. Щелкунова Читать далее Игры с прищепками. →

Театральная деятельность

Группа 4

1В таком сложном и важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным инструментом является театрализация, так как в ней синтезированы практически все виды художественной деятельности в доступной и интересной для ребенка форме – игре.

Универсальность театрализованной игры позволяет решать практически все образовательные задачи в работе с детьми. Поэтому, нет ни одного детского сада, где не использовался бы этот вид деятельности.

   В период раннего детства маленький ребенок активно познаёт окружающий мир. В детском саду он приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе раннего развития театральной зоны или уголка сказки. И наша задача воспитателя – сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным.

    Задачи театрализованной деятельности в первой младшей группе:

  • создать оптимальные условия для развития творческой активности ребенка в театрализованной деятельности;
    • формировать у детей  живой интерес к театральной игре
  • развивать  речь и координацию движений у детей
  • побуждать детей к двигательной импровизации
  • доставлять детям радость

Воспитатель А.Н. Щелкунова Читать далее Театральная деятельность →

Книжки — малышки

Группа 11

wp_20170120_003Книжка – это не игрушка,

Это – лучшая подружка!

Береги её, малышка:

Обо всём расскажет книжка!

В рамках реализации проекта «У природы есть друзья – это ты и это я»  ребята изготовили книжки-малышки про птиц, такие как «Мои любимые птицы», «Зимующие птицы», «Птицы наши друзья» и т.д.

Самостоятельное создание таких пособий несет ряд  важнейших задач:

— способствует развитию творческих способностей ребенка;

— повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета;

— развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику рук;

— синхронизирует работу обеих рук;

— формирует усидчивость, умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы.

В ходе творческой деятельности дети делают множество открытий, добиваются личных достижений. Полученный результат – первая и очень важная ступень детского творчества,  ведь создание книжки-малышки своими руками может стать для малыша самой любимой игрушкой, ведь он тоже принимал в ней участие в ее оформлении вместе с воспитателем, вложил в нее свой труд и частичку свой души.

Воспитатель Н.О. Хайруш Читать далее Книжки — малышки →

Поможем пернатым.

Группа 11

wp_20170120_007Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов,-
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть одна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло…

В рамках реализации проекта «У природы есть друзья – это ты и это я» в нашей группе была проведена экологическая акция «Поможем пернатым»

   Акции – это социально значимые мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении его сотрудниками и детьми (возможно и участие родителей). Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяжённость во времени, что делает их особенно ценными. Дети-дошкольники могут принять участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.

Цель акции: Помочь зимующим птицам пережить холодный период, привлечь внимание детей и родителей к судьбе пернатых друзей.

Задачи:

  • Расширить представления детей о зимующих птицах, их образе жизни и повадках.
  • Изучить кормовую базу птиц, ввести регулярную подкормку.
  • Укреплять детско-родительские отношения.
  • Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и воспитывает в детях заботливое отношение к окружающей природе.  Родители вместе с детьми изготовили кормушки для птиц. Также  через беседы, познавательные занятия и наблюдения, дети узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Воспитатель Н.О. Хайруш Читать далее Поможем пернатым. →

Конспект занятия «Прогулка в зимний лес»

Группа 11

wp_20170116_001Цель.

Формировать интерес к объектам природы, доброжелательное отношение к живым существам и эмоциональную отзывчивость на общение с ними.

Задачи.

Развивающие: расширять знания детей о состоянии природы и диких животных в зимнее время.

Обучающие: обобщать знания детей о жизни диких животных нашего леса в зимнее время.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, диким животным и бережное отношение к ним.

Словарная работа.

Активизировать словарь детей: пушистая, мягкая, берлога, дупло, кора деревьев и обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими признаки и свойства объектов природы (теплый, мягкий; рыжий, пушистый).

Материалы к занятию и оборудование.

 Шапочки животных,  подзорная труба , картинки с изображением зимнего леса, презентация  «Времена года», д/и: «Расскажи о зиме», д/и: «Времена года».

Предварительная работа.

Рассматривание картин с изображением диких животных; беседы о зиме и жизни диких животных в зимнем лесу; чтение произведений Г. Скребницкого «Рассказы о животных». Разучивание стихов по теме занятия, разгадывание загадок; наблюдение за погодными явлениями, за птицами во время прогулки.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Читать далее Конспект занятия «Прогулка в зимний лес» →

Воспитание ребенка 4 лет: как бороться с истериками и капризами.

Советы специалистов

Многие родители жалуются на то, что их ребенок 4 лет не слушается, а именно, стал неуправляемым, раздражительным и устраивает истерики по любому поводу. После каждого конфликта остается неприятный осадок на душе и обида, которая влечет за собой потерю гармоничных, доверительных отношений между четырехлетним карапузом и родителями.

В чем же причина того, что ребенок не слушается в 4 года?

Многие психологи безапелляционно утверждают, что главной причиной является неправильное поведение родителей со своим чадом еще в возрасте 2-3 лет. Специалисты считают, что дети 4 лет, психология которых очень неоднозначна, могут устраивать скандалы по следующим причинам:

  1. Отсутствие достаточного внимания к ребенку со стороны родителей. Карапуз начинает кричать и устраивать истерики, на которые родители моментально реагируют, бросая все свои домашние дела, разговоры по телефону, просмотры телепередач и т.д.
  2. Выражение своего «Я», своего рода самоутверждение. Как правило, такие истерики устраивают дети благополучных семей с чересчур заботливыми родителями, излишне опекающими карапуза дедушками и бабушками. В этом случае непослушание – это протест ребенка против тщательного отслеживания взрослыми каждого его шага.
  3. Месть ребенка за обиду. Карапуз 4 лет истериками пытается отомстить за несправедливое наказание, за рассказанный его секрет, за невыполненное родителями обещание и за многое другое. Малыш считает: «Если плохо мне, то пусть будет плохо и родителям».
  4. Потеря веры в себя и в свои силы. Если глупые родители, которые регулярно ругают малыша за то, что он что-то неправильно сказал или сделал, обзывают его плохими словами: «дурная голова», «дебил», «дырявые руки» и т.д. Малыш теряет веру в свой успех и ведет себя так, как утверждают взрослые, даже не пытаясь что-то поменять.

Педагог-психолог Т.Г. Панькина Читать далее Воспитание ребенка 4 лет: как бороться с истериками и капризами. →

Нервную систему детей нужно беречь!

Советы специалистов

Огромный вред нервной системе детей наносят грубые слова, несправедливые замечания, невежливое обращение, проявления несдержанности. Состояния, следующие за этим – страх, печаль, ненависть, уныние, зависть, тоска, – ухудшают здоровье как детей, так и взрослых, укорачивая их жизнь.

Лучшей профилактикой подобных невротических состояний являются хорошо подобранный персонал, с любовью работающий с детьми, физические упражнения, закаливающие процедуры, аутотренинг, активный отдых, правильная организация режима. Прекрасный способ создать хорошее настроение – занятия любой физической деятельностью, которая, как говорил И.П. Павлов, дарит «мышечную радость». Важно научиться самим и научить детей «тренировать» свои эмоции, благожелательно относиться к людям, гасить конфликтные ситуации, не придавать значения мелким оплошностям других и критически относиться к своим.

Широко известен целительный потенциал музыки. Различные формы звукового воздействия использовались людьми веками. Во многих духовных традициях используются музыка и движения, обладающие целенаправленным оздоравливающим действием: пение действует через звук, танец – через движения под музыку. Хорошая музыка обладает глубоким эмоциональным воздействием: она придаёт смысл переживаемому, делает его более значимым. Комбинация музыки с дыханием и движениями приводит к взаимному обогащению методических приёмов и способствует достижению воздействия удивительной силы. Выбор музыки широк – от классической до естественных звуков природы (пение соловьёв, шум ветра, шторма или спокойного морского прибоя).

Перевозбуждённым детям рекомендуется выполнять несколько упражнений на расслабление и спокойное дыхание. Детям, не понимающим слов, уставшим от занятий без активных движений, предлагается попрыгать, поскакать, отжаться от пола, покувыркаться. Целесообразно через каждые 20–30–45 минут (в зависимости от характера ребёнка) делать 5–7-минутные паузы с активными движениями. Значительной должна быть доля аэробных процессов (со 100-процентным обеспечением организма кислородом). Дыхание через нос, пульс не выше 140 ударов в минуту, чувство лёгкости при выполнении физической нагрузки говорят о правильном аэробном режиме.

Педагог-психологТ.Г. Панькина