Логика – это форма мышления, отражающая предметы и явления в их существенных признаках. Логическое мышление формируется на основе образного мышления и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии — длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста — одна из актуальных задач современности. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Логическое мышление — это умение оперировать абстрактными понятиями, это мышление путем рассуждений и опровержений.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Образовательная  ситуация по социально-коммуникативное развитию
  «Путешествие в мир обуви» 
Цель: закрепление знаний детей об обуви.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 
способствовать обучению детей тактично выслушивать собеседника и дополнять его.
Называть обобщающее слово, закреплять умение подбирать антонимы, употреблять в речи качественные прилагательные, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Способствовать расширению знаний о разновидностях обуви.

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию  памяти, фонематического слуха, фразовой речи.

Коррекционно-воспитательные:
способствовать воспитанию желания проявлять заботу о своем здоровье.

                                    воспитатель Павлова Т. Ю.

Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение, либо без него.

Занятия эти очень полезны для физического, психического, социально-коммуникативного, речевого и эмоционального развития ребенка. Тренируются и укрепляются мышцы, развивается чувство равновесия, ловкость, сила, выносливость, способность быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, координация движений, красивая осанка. Польза для речи и общего развития также велика! Развивается правильное речевое дыхание, формируется понимание темпа, ритма, выразительности музыки, движений и речи, умение перевоплощаться и выразительно двигаться под музыку в соответствии с выбранным образом, проявляя и развивая тем самым свои творческие способности.

Учитель-логопед О.А. Скворцова

« Творчество во всем»             

Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно. Детский возраст – период бурной речевой деятельности. Поэтому каждое встреча с ТРИЗ – это коллективная игра, она вызывает у ребенка прилив сил, даёт возможность полнее раскрыться творческим способностям. В связи с этим целью использования ТРИЗ-технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления как гибкость, подвижность, системность; с другой — поисковой активности, стремление к новизне; развитие речи и творческого воображения. ТРИЗ дает детям возможность проявить свою индивидуальность, учит детей нестандартно мыслить, развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения.

Воспитатель Н.О. Хайруш

16 сентября 2019 года  в нашей группе и в  детском саду прошла Акция «Дети против терроризма». Цель мероприятия – содействие воспитанию у детей уважения к ценностям мирной жизни и увековечение памяти погибших в террористических актах, направленных против мирных жителей. Детям рассказали о трагедии в городе Волгодонске, в Беслане, о террористах, которые причинили столько горя многим людям. Так же ребята узнали о правилах поведения при захвате террористами. Данная тема не оставила ребят равнодушными.После беседы дети всех групп вышли на улицу, чтобы выпустить белые шарики в небо,  таким образом, дети и педагоги почтили память погибших.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Цель: Воспитывать уважение к людям, ухаживающим за городом; чувство гордости за родной город. Задачи: Развивающая: Продолжать развивать у детей познавательный интерес к родному городу, развивать память, связную речь, умение анализировать; развивать умение слушать друг друга. Образовательная: Закрепить название нашего города. Воспитательная: Воспитание бережного отношения и любви к окружающему миру; желание сохранять чистоту, порядок в своём городе, бережное отношение к труду взрослых. Материалы: Фотографии нашего города.

Воспитатель Т.Ю. Павлова

Цель: познакомить с понятиями «витамины» и продуктами, в которых они находятся. Рассказать о значении витаминов для здоровья и хорошего настроения. Расширить представление ребят об овощах и фруктах, их полезных свойствах; выяснить, какое влияние оказывают витамины на организм человека.

Рассказывание сказки по иллюстрации: «Сказка о пользе еды»

Цель: Помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Цель: выявить знания и умения детей по миру природы на конец учебного года.

Задачи: выявить  знания:
о многообразии растений и животных, их принадлежности к живой природе;
о потребностях живых существ, а также о дифференцированности этих потребностей;
о системе потребностей растений, животных и людей как живых организмов;
о проявлении чувств животных и людей;
об уходе за растениями и животными;
о человеке как живом существе. Конкретные представления о признаках, отличающих человека от растений и животных;
о приспособлении живых  организмов к среде обитания;
как человек приспособился использовать факторы природной среды;
о признаках сезона;
о системе приспособлений живых организмов в соответствии с сезоном;
о том, что все живые существа растут, развиваются и размножаются;
об основных фазах жизненного цикла растений, животного, человека;
о типичных экологических системах;
основных правил полведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности.

Воспитатель Н.О. Хайруш