Слайды подготовленной презентации:
Подготовила Залабуева А.Н.
Архив рубрики: Для родителей
Театр в жизни детей
«Театр – волшебный край,
в котором ребенок радуется, играя,
а в игре познается мир»
С.И. Мерзлякова
Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Процесс автоматизации звуков – это кропотливый и долгий труд родителя, воспитателя и логопеда. Часто ребенок просто отказывается от монотонных заданий и теряет интерес к таким занятиям. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы педагога, заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованная деятельность развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Таким образом, театрализованная деятельность — важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.
Подготовил материал учитель-логопед ШаметоваТ.И.
Развитие речевого аппарата у дошкольников
Современный образ жизни предъявляет большие требования к качеству речи. Основная задача дошкольного воспитания и образования формирование и развитие полноценной речи у ребенка. Любое занятие с ребенком начинается с создания благоприятной атмосферы, уютной психологической обстановки доверия и взаимопонимания.
Так как речь связана с движениями речевого аппарата большое значение при устранении дефектов звукопроизношения занимает артикуляционная гимнастика. Артикуляционную гимнастику логопед проводит перед зеркалом, начинает с упражнения для губ. В зависимости от формы звукового дефекта использует тот или иной комплекс артикуляционных упражнений.
Учитель-логопед Шаметова Т.И.
Собрание. 2015 год
Важные изменения в системе дошкольного образования:
- признание дошкольного образования первым (но не обязательным!) уровнем системы общего образования;
- введение Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования с одновременной отменой ФГТ;
- введение обязательной экспертизы примерных основных образовательных программ дошкольного образования;
- принятие профессионального стандарта педагога
Каковы причины ввода ФГОС ДО?
- Появление нового закона РФ «Об образовании в РФ», регламентирующего функции ФГОСов
- Выделение в качестве обязательного уровня общего образования дошкольной ступени
- Изменение взглядов общества на процессы воспитания и развития детей до 7-ми лет
- Обеспечение непрерывности образования человека на разных ступенях
Распорядок в детском саду и перевод воспитанников
Консультация «Как разговорить ребенка 2-3 лет»
Еще не так давно вы радовались первому «агуканью» и лепету новорожденного. Но вот малышу уже два или три года, а он не умеет полностью произносить слова, а тем более развернутые предложения. Родителей постепенно начинает охватывать беспокойство: ребенок не хочет говорить, или есть более сложная физиологическая проблема?
Нужно понимать, что внятная человеческая речь — продукт работы всего речевого аппарата, а именно: органов артикуляции, губ, языка, а также горла и гортани. Эти органы должны сформироваться, для того, чтобы взаимодействовать нужным образом. Это произойдет только после второго года жизни, а иной раз несколько позже. Хотя голосовой аппарат развит у человека уже при рождении.
Далее происходит следующее. Примерно на 8-й месяц младенец научится понимать слова и вырабатывать соответствующую реакцию на них. Еще через два месяца начинаются попытки артикуляции, и развивается произношение первых звуков речи. Готовностью к речи можно назвать факт произношения слов в соответствующей ситуации. К примеру, ваше чадо обращается напрямую к отцу или матери. Он целенаправленно произносит слова «мама», «папа», «дай». После года-полутора он будет способен произносить фразы из 2 и более слов. А к двум годам нормальный ребенок должен накопить уже некоторый словарный запас.
Консультация «Я боюсь…»
Страх — базовая эмоция человека. Она позволяет мобилизоваться в трудных жизненных ситуациях, учит быть осторожным и избегать опасностей. Например, страх перед собаками способствует более адекватному, уважительному отношению к животным; страх перед разлукой с родителями учит ценить заботу, управлять своими эмоциями, сопереживать. Однако нередко страх становится таким огромным, что начинает подавлять все другие эмоции человека. Становясь всеобъемлющим, он сковывает, не дает развиваться и двигаться вперед.
Многие детские страхи вытесняются в бессознательное, охраняя хрупкую психику ребенка от информационных перегрузок. Детям в 2—3 года еще очень сложно отличить реальное от воображаемого. Эта способность ребенка принимать все «за чистую монету» и порождает порой у него множество страхов. Если страх чего-либо беспокоит ребенка от нескольких дней до нескольких недель, не надо особо тревожиться. Если же страх владеет малышом более месяца и, главное, ухудшает его эмоциональное самочувствие, следует обеспокоиться.
Консультация «Мама, ты меня обязательно-обязательно забери»
Обычные слова детей утром в детском саду. Переживания ребенка связаны со страхом разлуки, страхом потерять мать. Специалисты говорят, что биологическая связь ребенка с матерью сохраняется до 9 лет с момента его рождения, а психологическая связь может не прерываться всю жизнь. Чем тревожнее мать, тем сильнее страх разлуки у ребенка.
Облегчить ситуацию поможет следующее поведение матери.
Читать далее Консультация «Мама, ты меня обязательно-обязательно забери»
Консультация «Мама, почему он дерется?»
Слово «агрессия» (от лат. aggression — нападение) — это разрушающее и враждебное поведение в отношении окружающих людей. Агрессивность — черта личности, которая, с одной стороны, определяется врожденными особенностями темперамента ребенка, а с другой — стилем общения и воспитания в семье.
Агрессивность помимо отрицательных черт (раздражительность, обидчивость, негативизм и пр.) имеет и положительные стороны: независимость, самостоятельность, активность, умение достигать целей, уверенность, инициативность и др. К сожалению, маленькие дети в силу своей импульсивности, неумения контролировать себя демонстрируют в большей степени отрицательные стороны агрессивности. Маленький ребенок бессознательно проявляет агрессию, за которой могут стоять неумелые попытки начать общение со сверстниками. Жесткая, авторитарная мать, чрезмерно критичная и требовательная и нередко использующая в процессе воспитания телесные наказания, будет иметь либо чрезмерно застенчивого ребенка, либо очень агрессивного.
Формы и методы занятий по ИЗО
Задачи:
- знакомить детей с произведениями различных видов искусств
- поддержать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления
- инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов
Цель занятий: эмоционально-творческое развитие личности дошкольников посредством интегративного воздействия искусств