Задачи:
Читать далее Занятие по социальному миру: во что я обуваюсь?
Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии — длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Овладев логическими операциями, дошкольник станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.
В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов, методик, технологий которые обеспечивают развитие логического мышления. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки Дьенеша.
Читать далее Развитие логического мышления в процессе работы с блоками Дьенеша
Слайды подготовленной презентации:
Читать далее Группа «Ромашка». Февраль 2016 года
Дети по природе своей – исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет познавать: рвёт бумагу и смотрит, что получится; проводит опыты с разными предметами; измеряет глубину снежного покрова на участке; объём воды и т.д. Всё это — объекты исследования.
В нашей группе особое внимание мы, педагоги уделяем проектной деятельности. Занятия-эксперименты проходят в игровой форме, в непринужденной обстановке. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Детское экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей.
Подготовил воспитатель Жидкова И.И.
Читать далее Вот какие малыши!
В рамках реализации проекта «Чтоб смеялся роток и кусался зубок» мы провели с родителями консультации, встречи с медиком, праздник для мам, беседы, раздали родителям алгоритм чистки зубов. С детьми выучили пальчиковые гимнастики, провели ряд занятий, бесед, рассматривали картины.
Читать далее Работа над проектом «Чтоб смеялся роток и кусался зубок»
Реализуя проект «Чтоб смеялся роток и кусался зубок» мы провели аппликацию на тему «Полотенце пушистое».
Цель занятия:
В условиях социальных перемен государственно-общественной системы дошкольного образования, перехода на новые комплексные программы, дошкольно-образовательным учреждениям предоставлен большой выбор в отборе содержания, средств, методов и приемов, которые бы обеспечили, решения комплекса задач по современному воспитанию ребенка.
Естественно, этот процесс охватил и коррекционную педагогику. Интеграция — это изначально единство предметности и межпредметности, что позволяет, не нарушая традиционного характера деятельности учителя-логопеда расширить его предметную область и сближает с другими учебными дисциплинами.
Внедряя развивающие игры в коррекционную работу, учитель-логопед учитывает принципы, лежащие в основе системы этих игр:
Такие игры вызывают у детей интерес к игре, побуждают их к активным действиям, без которых игра невозможна, являются образцом выполнения игровых действий, руководителем игры — организуют игровое пространство, знакомят с игровым материалом.. Приведём примеры модификации этих игр в работе учителя-логопеда.
Подготовила учитель-логопед Шаметова Т.И.
Читать далее Использование развивающих игр в логопедической работе
В преддверие праздника, Дню защитника Отечества малыши нашей группы пригласили своих пап, отправится в путешествие на поезде. Папы вместе с детьми поиграли в игры, посоревновались между собой, вспомнили свои детские игры. Дети и папы остались довольны праздником.
